29岁的贾慧茹在乡村小学从教4年了，这是这位安徽池州学院毕业生自小学起就梦想的职业道路。2019年，她通过招考成为安徽省阜阳市苏屯中心校杨庄小学特岗教师，学校位于阜阳颍泉区最偏远的西北角。
贾慧茹刚到杨庄小学报到时，学校仅有6个班级。10余位老师中，也只有她一位年轻人。
根据学校安排，贾慧茹先教了一年语文。2020年，她接手四年级的数学课。她发现，学校留守儿童和单亲家庭的孩子多，很多学生不爱写作业。
她决定创新激励措施。经了解，她引入一款班级管理软件，设计加分项和扣分项，如提前预习、主动做值日、个人卫生习惯良好等模块可以加学分，不完成作业则会扣学分。
贾慧茹注意到，孩子们听课更加专注了。此外，她琢磨提升课堂趣味性。她带着学生动手做教具，用硬纸板和木板制作出三角形和四边形框架。
有的孩子基础差，跟不上进度，她总是想多讲一点。每当有培训、比赛、公开课的机会，贾慧茹总是第一时间报名。一学期后，在当地十几所小学的排名中，该班级的数学成绩从倒数上升至中等水平。
事实上，贾慧茹出生在安徽阜阳市界首市农村，小时候也曾在村小就读。她记得，一位姓李的数学教师经常给予她表扬和鼓励。年少的她在心中埋下对教师的崇拜与崇敬——好老师可以改变孩子的职业选择甚至一生。
贾慧茹对2020年带过的一名四年级男生印象深刻。男生父母离异，平时和奶奶一起生活，在奶奶的溺爱下，养成了不完成作业的习惯。贾慧茹尽全力调动他的积极性，“无论课上课下，只要他回答问题，我会及时给予他鼓励、表扬，后来再上数学课时，他经常主动举手”。
那年期末考试，平常数学只能考20多分的男生一下考了90分。“农村的孩子不善于表达，但我能感觉到他的开心和自信。”贾慧茹说。
这些年，她通过谈心让很多学生从不愉快的心情中走出来。“缺乏家庭关爱的学生很让人心疼，我们做一些微不足道的小事，对于孩子们而言都是很大的关心和爱护。”贾慧茹举例，完成自己的教学任务后，她会想法子丰富孩子们的课余生活。她经常带全班同学一起打篮球，玩“贴饼”游戏，或是一起画画。
有时，贾慧茹也因家长的不理解而心情低落。有些学生底子差，放学后，贾慧茹留他们在学校进行辅导，家长却找到班里抱怨：“都放学了，留下我家孩子干吗？”
“孩子还小，教育之路需要家庭、学校、社会三结合，缺一不可。不能因为家长对学习不管不顾的态度而耽误孩子学业。”内心的责任感让贾慧茹没有放弃成绩靠后的孩子，她依然会严格要求每名学生。
近年来，杨庄小学教学条件和硬件设施逐渐完善，教室里用上了多媒体教学一体机，贾慧茹可以通过触摸屏幕标注课件上的重点内容，还可以用4块可以移动的黑板进行板书。她的教学也更加得心应手。这些年，贾慧茹先后获得“区优质课二等奖”“市教坛新星”“全国高校毕业生基层就业卓越奖”等荣誉。
“每当看到性格不同、基础不一的孩子因老师倾注关爱而发生改变，我很欣慰，我也是农村走出的孩子。”贾慧茹坚信，教师是一份良心的职业，庆幸自己选择了教书育人这条路。“我们全身心为学生付出，无论是学习成绩还是家庭关系，为学生带来一点改变，就有可能使学生发展得更好，这是作为教师的‘精神享受’。”
中青报·中青网记者 王海涵 王磊 来源：中国青年报
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